Скорочтение. Как запоминать больше, читая в 8 раз быстрее - Питер Камп

В.______

Реймонд повел своих племянников в зоопарк, где они увидели много интересных животных. Среди тех, что им больше всего понравились, были зебры, обезьяны, жирафы, антилопы, слоны, тигры, буйволы, олени, носороги, гориллы, медведи, львы, пумы и ягуары.

Г.______

Сьюзен была спортивной девушкой и любила заниматься спортом. Она состояла в команде пловцов, а также охотно занималась дайвингом. Сейчас Сьюзен играет в теннис, гандбол, хоккей на траве и увлекается бегом. Кроме того, ей нравится ездить верхом и заниматься прыжками. Ей действительно по вкусу все виды спорта.

Д.______

Осень — чудесное время в Вермонте. Нигде больше не бывает таких ярких разноцветных листьев, как там в начале октября. Они несколько раз меняют цвет и становятся сначала солнечно-желтыми, затем огненно-красными, потом янтарно-золотистыми и, наконец, насыщенно-пурпурными, превращая все вокруг в буйство красок.

Ваш ответ должен быть обобщенным. Не нужно запоминать каждое слово, от вас это не требуется никогда, ни при каком виде чтения. Но обязательно нужно увидеть каждое слово и понять, что они все объединены одной мыслью. В тексте А. единственный смысл заключается в том, что «Герберт пошел в огород и собрал много овощей», а текст Б. посвящен лишь тому, что «Глория отправилась в магазин и купила много продуктов».

Я использовал эти тексты, чтобы дать вам наилучшее, по моему мнению, представление о том, как вы себя почувствуете, когда сможете быстро читать и понимать прочитанное. Но невозможно передать реальный опыт, поэтому последнее упражнение представляет собой очень простой рассказ. Используя новое движение рукой, прочтите этот рассказ несколько раз. Помните, что вам необходимо поддерживать очень быстрый темп, не более 1 секунды на строку при подчеркивании и не более 3 (а лучше 2) секунд на круговые движения. Вы можете вернуться и перечитать рассказ столько раз, сколько захотите, пока вы делаете это по-новому. Только не возвращайтесь, чтобы прочесть его привычным образом.

Упражнение № 25

Материалы: эта книга.

1. «Подчеркните» первую строку каждого абзаца текста, приведенного далее, затем опуститесь вниз до конца абзаца и совершайте круговые движения в обратном направлении.

2. Быстро переходите к следующему абзацу.

3. Постарайтесь следить за сюжетной линией. Возможно, вам удастся уловить смысл лишь отдельных частей рассказа; не беспокойтесь, это совершенно нормально.

Детеныш пантеры

Марк Парди опустился на колени на траву, раскладывая наживку по маленьким белым коробочкам. Был субботний день, и ему еще многое предстояло сделать.

Марк прислушался, не слышно ли звука отцовской моторной лодки. Отец был егерем-проводником. Этим утром он отвез двух человек на охоту. Марк взглянул в сторону ручья и увидел, как отец причаливает.

Мальчик поспешил к мосткам и привязал лодку. Затем он заметил небольшой комочек у ног одного из охотников. Это было животное. Его шкура блестела на солнце.

— Мы нашли детеныша пантеры, — сказал отец Марка.

— Как вы сумели забрать его у матери? — спросил Марк.

— Матери нигде не было, — ответил отец. — Мы не могли оставить его умирать, поэтому забрали с собой.

Двое охотников выбрались из лодки, а вслед за ними отец Марка с детенышем на руках.

— Мы никого не подстрелили, — сказал один из охотников. — Но вы замечательный проводник, мистер Парди.

Охотники взяли ружья и ушли.

Марк побежал домой, обогнав отца.

— Мам, выйди посмотри! Папа принес нам детеныша пантеры! — крикнул Марк.

Мать Марка вышла на крыльцо.

— Ну и ну, — удивилась она, — он выглядит совсем как красивый котик. Бедняжка, наверное, голоден. Я подогрею ему немного молока.

Миссис Парди ушла в кухню и вернулась с блюдцем молока. Она поставила его рядом с детенышем, но тот не шевельнулся. Марк окунул пальцы в молоко и провел ими по губам животного. Детеныш облизнулся.

— Он же совсем еще малыш, — сказала миссис Парди. — Нужно налить ему молоко в бутылочку.

Миссис Парди нашла бутылку и наполнила ее теплым молоком. Теперь детеныш понял, что нужно делать. Он выпил молоко, затем улегся поудобнее и уснул.

Марк погладил его шерстку.

— А ты очень ухоженный, — сказал он. — Видно, твоя мама хорошо о тебе заботилась.

— А что с его матерью? Где она? — спросила миссис Парди.

— Ее, должно быть, подстрелили где-то в Эверглейдс, — ответил мистер Парди. — Мать никогда не оставляет детеныша так надолго по доброй воле.

Детеныш с каждым днем становился все сильнее. Он начал ходить вслед за Марком по лагерю. Марк назвал его Красавчиком.

Однажды утром перед завтраком Марк спустился к ручью. Красавчик шел следом за ним. Марк сел на берегу. Красивые белые птицы летали над высокой травой и сидели на отмелях. Сотни лягушек распевали шумную утреннюю песню. Птицы щебетали. Эверглейдс просыпался.

Красавчик игриво прищемил зубами Марку пальцы на ногах, и тот легонько шлепнул его по носу.

— Не кусайся, Красавчик, — пожурил он детеныша.

Вдруг послышалось рычание, и Марк поднял взгляд. Примерно в десяти метрах от себя он увидел большую коричневую пантеру. Она подкралась так тихо, что Марк ее не услышал. Теперь она стояла неподвижно и смотрела на мальчика и детеныша. Марк понял, что это наверняка была его мать. Он не смел пошевелиться.

— Марк, Марк! — позвал его отец. — Иди завтракать.

Марк боялся повернуть голову.

— Посмотри на берег, папа, — тихо сказал он. — Я думаю, это пантера-мать.

— Не двигайся, сынок, я схожу за ружьем, — спокойно сказал отец.

Марк ждал не шевелясь, а пантера бесшумно подкрадывалась ближе. Красавчик не видел мать. Он играл с пальцами на ногах мальчика.

Скрипнула входная дверь, и Марк понял, что отец подходит с ружьем.

Пантера направилась к детенышу. Муха уселась Марку на лицо, но он мог лишь дернуть носом. Он знал, что нельзя двигаться.

Пантера все время принюхивалась. Сначала казалось, что она не узнает детеныша, ведь его запах немного изменился. Затем мать начала вылизывать шерстку малыша. Красавчик радостно потерся об нее. Мать повернулась и направилась в густые заросли. Она знала, что детеныш последует за ней. Так и произошло.

Отец Марка подошел поближе.

— Ты вел себя очень храбро, сынок, — похвалил он. — Я не хотел стрелять без крайней необходимости. Я надеялся, что ты будешь сидеть неподвижно, и ты не пошевелился.

— Я буду скучать по Красавчику, — сказал Марк. — Мы только начали становиться хорошими друзьями.

— Рано или поздно это все равно должно было случиться, — ответил отец. — Нам пришлось бы выпустить Красавчика в Эверглейдс, когда он подрос бы. Но, быть может, когда-нибудь ты увидишь его снова.

Марк точно знал, как это произойдет. Он будет плыть на лодке вниз по течению медленного ручья, когда увидит Красавчика. Тот посмотрит на него своими желтыми глазами и узнает. И они всегда будут соседями. Ведь они оба — часть прекрасного мира дикой природы Эверглейдс.

Прочтя этот рассказ несколько раз, вы, скорее всего, получите приблизительное представление о его содержании. Не ждите какого-то другого результата и не поддавайтесь искушению прочесть иначе. Все так и должно быть. Однако, разумеется, при условии продолжения тренировок и дальнейшего развития навыков у вас это начнет получаться очень хорошо и вы почувствуете необходимую уверенность.

Чтобы завершить работу на сегодня, перейдите к тренировочным упражнениям для третьей недели обучения.

Глава 17

Читайте без проговаривания каждого слова про себя и парите над текстом

Если вы добросовестно тренировались и можете читать без ущерба для понимания со скоростью около 500 слов в минуту, то готовы сделать следующий шаг в обучении скорочтению. Если вы еще не достигли скорости 500 слов в минуту, наверное, вам лучше устроить себе отдых, по крайней мере от этой книги, но не от тренировочных упражнений. Очень важно научиться читать с приемлемым уровнем понимания со скоростью около 500 слов в минуту или быстрее (хотя это и не означает, что вы должны быть в состоянии читать любые материалы в таком темпе), прежде чем пытаться дальше увеличивать скорость.

Убедитесь, что вы готовы двигаться дальше

Если вы регулярно занимались, но ваша скорость чтения все еще ниже 500 слов в минуту, то продолжайте выполнять тренировочные упражнения для прошлой недели на протяжении еще семи дней, прежде чем двигаться дальше. Также будет полезно потратить дополнительное время на обычное чтение с использованием руки, чтобы вы почувствовали себя комфортно при скорости 500 слов в минуту и выше. Некоторые люди могут находиться на этой стадии до нескольких недель, закрепляя достигнутые результаты и готовя себя к переходу на следующий уровень. Иногда я рекомендую студентам прервать обучение и тренироваться в чтении с использованием подчеркивающего движения руки примерно в течение полугода, после чего вернуться и продолжить курс. Обычно это относится к тем, для кого язык, на котором они учатся скорочтению, не родной, поскольку им не хватает словарного запаса. Также это может относиться и к тем, для кого язык родной, но кто сталкивается со значительными трудностями при чтении. Не старайтесь продолжить любой ценой, если на самом деле вы еще не готовы. Это не поможет вам научиться читать быстрее или эффективнее в более короткий срок. В действительности это даже может замедлить ваш прогресс.